Unione Europea
Fondo Sociale Europeo		 	

ASSESSORATO DEL lavoro,formazione professionale, cooperazione e sicurezza sociale
Direzione Generale
Servizio Programmazione e Gestione del Sistema della Formazione Professionale	

-WATCHING THE FUTURE-

AVVISO PUBBLICO DI CHIAMATA DI OPERAZIONI/PROGETTI DA REALIZZARE CON IL CONTRIBUTO DEL FONDO SOCIALE EUROPEO 2007-2013 OBIETTIVO 2 – ASSE ADATTABILITA’ E FONDI NAZIONALI DI CUI ALLA LEGGE N. 236/1993

ALLEGATO XI ALL’AVVISO PUBBLICO
PROPOSTA PROGETTUALE 
ASSE ADATTABILITA’ POR FSE

POR FSE SARDEGNA 2007/2013

Il presente allegato deve essere presentato in originale, compilato in lingua italiana con sistemi di videoscrittura, debitamente firmato per esteso (firma leggibile) in calce dai rappresentanti legali delle Agenzie Formative e delle imprese coinvolte  o da un procuratore del legale rappresentante (in tal caso deve essere trasmessa la relativa procura in originale o copia autenticata dal notaio). Nell’ipotesi di costituendo raggruppamento temporaneo tutti i soggetti componenti devono compilare e sottoscrivere la modulistica allegata. La proposta deve essere trasmessa anche su supporto informatico (CD-ROM). La proposta progettuale non deve superare le 60 pagine formato standard A4  in carattere Arial 10 e con interlinea singola.

SEZIONE A - IDENTIFICAZIONE DELL’OPERAZIONE

SCHEDA A1. DATI RIASSUNTIVI DELL’OPERAZIONE

Soggetto proponente		

Titolo operazione		

Importo totale e finanziamenti negli anni
	2009	%	2010	%	Importo Totale 	
importo finanziamento pubblico richiesto						
+              altre quote pubbliche 						
+                       quote imprese/privati 						
Totale dell’operazione 						

Canale di finanziamento		

Scheda specifica
(come da avviso pubblico)		

Categoria di spesa		

Dati fisici
Numero progetti che compongono l’operazione		Numero edizioni per progetto		
Totale complessivo partecipanti 		Numero partecipanti per edizione		
Monte ore complessivo				
Costo ora partecipante				

Tempi di realizzazione dell’operazione	Data inizio	Data termine	

Operazione integrata con il FESR	Sì [ ]     No [ ]	
Operazione integrata con il FEASR	Sì [ ]     No [ ]	
Operazione integrata con il FEP	Sì [ ]     No [ ]	

SCHEDA A2. SOGGETTO PROPONENTE E SISTEMA DI RELAZIONI

Soggetto titolare
Codice organismo ______________________________________________
Denominazione (riportare come da statuto) ______________________________________________
Forma Giuridica _____________________________________________________________________
Sede Legale:	via _____________________________________________________________________
Città ___________________________________________ prov. ___________ CAP _______________
Partita Iva __________________________________________________________________________
Codice Fiscale ______________________________________________________________________
Rappresentante Legale _________________________________________________________________
Ruolo del soggetto titolare all’interno dell’operazione ______________________________________
_____________________________________________________________________________________
Finanziamento pubblico richiesto __________________

Altri soggetti attuatori
(ripetere la scheda per ognuno dei Soggetti non titolari coinvolti)
Codice organismo ______________________________________________
Denominazione (riportare come da statuto) ______________________________________________
Forma Giuridica _____________________________________________________________________
Sede Legale:	via _____________________________________________________________________
città ___________________________________________ prov. ___________ CAP _______________
Partita Iva __________________________________________________________________________
Codice Fiscale ______________________________________________________________________
Rappresentante Legale _________________________________________________________________
Ruolo del soggetto attuatore all’interno dell’operazione ______________________________________
_____________________________________________________________________________________
Finanziamento pubblico richiesto __________________

Presenza di reti 

Reti	Sì [ ]     No [ ]	(Se presenti, indicare i soggetti ed il loro ruolo)	

SCHEDA A3. IMPRESE DESTINATARIE DEGLI INTERVENTI (SE PREVISTE)

Azienda n.________ (Duplicare la scheda A3 tante volte quante sono le imprese coinvolte)

Indicare se l’impresa coinvolta è piccola, media o grande	
______________________________________________	
Indicare il tipo di regime di aiuto di Stato destinato alla formazione prescelto	De minimis ai sensi del Regolamento (CE) n.1998/2006 	    [ ]	
	Regime di aiuto esentato ai sensi del Regolamento (CE) n. 800/2008	    [ ]	
	Non previsto 	     [ ]	
Tipo formazione	Generale [ ]	Specifica [ ]	
Accordo tra le parti sociali/parere delle Organizzazioni sindacali dei lavoratori	Sì [ ]	No [ ]	
Se “Sì” specificare il tipo di accordo/piano formativo
(da allegare all’operazione)	Aziendale [ ]	
	Interaziendale [ ]	
	Settoriale [ ]	
	Territoriale [ ]	
Tipo parere	Parere della rappresentanza Sindacale in Impresa 	     [ ]	
	Parere della rappresentanza Sindacale Unitaria Territoriale 	     [ ]	

Anagrafica impresa n. ______________

Denominazione (riportare come da statuto) ________________________________________________
Forma Giuridica________________________________________________________________________
Sede Legale:	 via _______________________________________________________________________
Città ______________________________________ prov. ___________ CAP ____________________
Partita Iva _____________________________________________________________________________
Codice Fiscale _________________________________________________________________________
Rappresentante Legale __________________________________________________________________
Settore ATECO__________________ Numero addetti__________ 
Unità locali interessati dall’operazione/progetto (sede, indirizzo, cap, comune, provincia) ______________________________________________________________________________________
Numero di persone in formazione___________________________________
Impresa soggetta all’art. 17 della legge n. 68/99   Sì [ ]       No [ ] 
Finanziamento Pubblico € ___________
Contributo impresa          € ___________
Importo totale                 € __________

SCHEDA A4. ELENCO DEI PROGETTI PREVISTI ALL’INTERNO DELL’OPERAZIONE

Progetto/i	Ambito territoriale di intervento	Totali e Quote di finanziamento	
			
Tipologia di azione	N° progetto	Titolo		Totale costo	Di cui finanziamento pubblico richiesto	Di cui altre quote pubbliche	Di cui quota imprese/privati	
	1			€ ...	€ ...	€ ...	€ ...	
	2			€ ...	€ ...	€ ...	€ ...	
	3							
	4							
	5							
	6	 		€ ...	€ ...	€ ...	€ ...	
Totale operazione		€ ...	€ ...	€ ...	€ ...	

SEZIONE B - DESCRIZIONE DELL’OPERAZIONE

SCHEDA B1. ARCHITETTURA DELL’OPERAZIONE
(Presentare schematicamente la struttura dell’operazione tenendo conto delle tipologie di azioni previste nell’avviso pubblico, evidenziando l’articolazione e la sequenza temporale delle attività progettuali ed i risultati attesi e la durata)

N° Progetto	Tipologia di Azione	Risultati attesi	Durata	
…				

SCHEDA B2. DESCRIZIONE DEI PROGETTI PREVISTI
(Ripetere questa sezione per ciascuno dei progetti previsti nella tabella precedente)

PROGETTO N....		
Titolo del Progetto:		
Tipo attività	[ ] Corsuale
[ ] Non corsuale	
Data inizio prevista		
Data fine prevista		
Soggetto referente del progetto		
Numero edizioni		

SCHEDA B3. DETTAGLIO DELL’OPERAZIONE

B3.1 Descrizione delle motivazioni e finalità dell’operazione

(Esplicitare le motivazioni che sono alla base dell’operazione e dei singoli progetti, i fabbisogni cui si intende rispondere. Documentare l’analisi dei fabbisogni formativi).

B3.2 Obiettivi generali dell’operazione e obiettivi dei singoli progetti che la compongono 

(Descrivere gli obiettivi che l’operazione e i singoli progetti intendono perseguire per dare risposta alle esigenze e ai fabbisogni formativi rilevati)

B3.3 Impatti attesi sui destinatari finali dell’operazione, sulle strategie aziendali e/o sulle esigenze di sviluppo dei lavoratori, anche in termini di prospettive occupazionali, di sviluppo professionale e progressione di carriera 

(Esplicitare l’impatto atteso dell’operazione, e di ciascuno progetto che la compone, sui destinatari finali e sulle imprese).Se necessario allegare documentazione comprovante la sostenibilità.

B3.4 Priorità trasversali (pari opportunità, interculturalità, innovatività, partenariato socio-economico)

(Nel caso venga prevista una o più delle priorità trasversali, descrivere gli elementi caratterizzanti e i risultati che si intendono garantire)  

B3.5 Metodologie didattiche/strategie formative

(Esplicitare le metodologie didattiche/strategie formative utilizzate per la realizzazione delle attività formative previste all’interno dei singoli progetti)  

B3.6 Risorse logistiche e strumentali

(Descrivere strutture e attrezzature dedicate all’operazione/progetti: aule, laboratori informatici, laboratori multimediali, laboratori linguistici, etc.)  

B3.7 Monitoraggio e verifica dell’operazione

(Illustrare le modalità di verifica per la rilevazione della soddisfazione degli utenti, operatori ed imprese, se previste, nonché le modalità di verifica per il placement).

B3.8 Ulteriori informazioni a completamento della descrizione dell’operazione

(Fornire ulteriori informazioni a completamento della descrizione e caratterizzazione della proposta progettuale. Esempio: trasferibilità e modalità di diffusione dei risultati, produzione di materiale didattico, etc.)

SEZIONE C - DETTAGLIO PROGETTO ATTIVITA’ CORSUALE

Ripetere questa sezione per ciascuno dei progetti formativi previsti.

PROGETTO N....		
Titolo del Progetto:		

SCHEDA C1. FIGURA PROFESSIONALE 

Denominazione della figura professionale;

Descrizione della figura professionale;

Contesto di esercizio professionale: tipologia di rapporti di lavoro, collocazione contrattuale, opportunità sul mercato del lavoro, collocazione organizzativa, percorsi formativi necessari.

Sistemi di classificazione ai fini statistici

ISCO 1988		
ISTAT PROFESSIONI (CP2001)		
Sistemi e repertori di descrizione

Unioncamere EXCELSIOR		
Repertorio Professioni ISFOL		
Repertorio EBNA		
Repertorio ENFEA		
Repertorio OBNF		
Repertori Nazionali e Regionali per la formazione professionale		

SCHEDA C2. PRE-REQUISITI DI ACCESSO DEI DESTINATARI DEL PROGETTO FORMATIVO

C2.1 Prerequisiti di accesso dei destinatari

a)	Giovani/adulti (indicare se trattasi di giovani e/o adulti) ________

b)	Titoli di studio
[ ] obbligo scolastico
[ ] obbligo formativo
[ ] Corso di formazione professionale con qualifica
[ ] Istituto professionale con attestato di qualifica
[ ] Diploma di Scuola Secondaria Superiore di II grado
[ ] Diploma universitario/laurea breve
[ ] Laurea specialistica
[ ] Laurea vecchio ordinamento
[ ] Nessun titolo di studio specifico
[ ] Altro (specificare) ____________________________

c)	Status occupazionale e ruolo lavorativo (per gli occupati indicare il ruolo lavorativo, es: direttivo o quadro, impiegato, etc.)
Condizione occupazionale	Ruolo lavorativo	N.	
[ ] Disoccupato in cerca di prima occupazione			
[ ] Disoccupato in cerca di nuova occupazione			
[ ] Occupato a tempo indeterminato			
[ ] Occupato a tempo determinato			
[ ] Occupato a tempo parziale			
[ ] Stagionale			
[ ] Socio di cooperative iscritti a libro paga			
[ ] Collaborazione coordinate e continuative (co.co.co)			
[ ] Collaborazione a progetto (co.co.pro.)			
[ ] Apprendistato			
[ ] Contratto di formazione e lavoro o di inserimento			
[ ] Lavoratore in cassa integrazione guadagni			
[ ] Lavoratore iscritto nelle liste di mobilità			
[ ] Contratto di lavoro intermittente			
[ ] Titolare/socio delle imprese destinatarie iscritti a libro paga			
[ ] Titolare/socio delle imprese destinatarie non iscritti a libro paga (imprese Artigiane)			
[ ] Lavoratore autonomo (imprenditore, libero professionista, etc.)			
[ ] Altro …………………………………………………….			
Totale partecipanti		

d)	Altro
•	Altri titoli (specificare)______________________________________________
•	Altre qualifiche professionali (specificare) ______________________________________________
•	Competenze ritenute propedeutiche o che possono costituire titolo preferenziale per la partecipazione all’intervento formativo __________________________________________

e)	Breve descrizione dei destinatari
(Fornire una descrizione delle caratteristiche di ingresso dei partecipanti e delle loro esigenze formative. Nell’ipotesi di più edizioni specificare per ciascuna il numero totale di partecipanti e le relative caratteristiche d’ingresso)

	

SCHEDA C3. MODALITÀ DI SELEZIONE E ACCERTAMENTO DEI REQUISITI DEI PARTECIPANTI ALLE ATTIVITÀ FORMATIVE
	
•	Test 
•	Elaborati scritti
•	Prove attitudinali di base
•	Colloqui attitudinali e motivazionali
•	Altro (specificare)___________________________________________

Descrizione sintetica della prova

SCHEDA C4. ATTESTAZIONI PREVISTE 

Riconoscimento di crediti in entrata 
(Specificare se previsto il riconoscimento di crediti in entrata e le modalità di accertamento di competenze, abilità o conoscenze)

Accertamenti in itinere
(Specificare se sono previste modalità di accertamento delle competenze, abilità e conoscenze)

Indicare le attestazioni finali previste (specificare la tipologia di attestati rilasciati; si ricorda che anche l’attestato di frequenza deve essere integrato da un’attestazione contenente un descrittivo dei risultati di apprendimento o unità di competenze acquisite durante l’intervento formativo)
•	dichiarazione risultati di apprendimento
•	Certificato di Unità di competenze
•	Attestato di qualifica

SCHEDA C5. ARTICOLAZIONE DELL’AZIONE FORMATIVA

C5.1 Tipologia di standard di riferimento 
Riportare il riferimento agli standard Nazionali/Regionali assunti dal Progetto e passare alla sezione C.5.3 e quindi riprendere da C.5.5. Nel caso in cui gli standard di riferimento non siano disponibili oppure si ritiene utile provvedere al loro miglioramento/adeguamento, passare per le competenze chiave alla sezione C5.2 e quindi riprendere da C.5.6. Per gli standard professionali passare alla sezione C5.4 e quindi riprendere da C.5.5.

Tipologie di standard	Denominazione	Fonte	
Competenze  chiave			
Standard Professionali			
Standard Formativi	
Indicare la filiera formativa		

C5.2 Descrizione delle competenze chiave prese in carico dal progetto

Tabella di sintesi delle Unità di Competenza 

“Key competence”	Competenze	Capacità/conoscenze	
Comunicazione nella lingua madre			
Comunicazione nella lingua straniera			
Competenze matematiche e competenze di base in scienza e tecnologia			
Competenze digitali			
Imparare ad imparare			
Competenze sociali e civiche			
Spirito di iniziativa e imprenditorialità			
Consapevolezza ed espressione culturale			

C5.3. Selezione delle competenze tecnico-professionali prese in carico dal progetto

Nel caso in cui il progetto assume a riferimento standard professionali già disponibili, indicare le Unità di Competenza oggetto di apprendimento.
Nel caso in cui non esistano “Standard Professionali” di riferimento oppure si ritiene utile provvedere al loro miglioramento/adeguamento, passare alla sezione C5.4:

Tabella di sintesi delle Unità di Competenza Tecnico-Professionali

N.	Denominazione ADA/U.C. 	Descrizione della performance	
1			
2			
3			

C5.4 Descrizione delle unità di competenza prese in carico dal progetto
Per la descrizione delle ADA/U.C. si rimanda al “Documento tecnico per una progettazione dell’offerta formativa competence based ad uso dei soggetti proponenti”.

N.	Denominazione ADA/U.C. 	Descrizione della performance	
1			
2			
3			

C5.5 Conoscenze e capacità delle U.C. tecnico-professionali
Indicare le conoscenze e capacità per ogni UC tecnico professionale e di base presa in carico dall’azione formativa.
Nel caso in cui nel precedente format si siano apportate variazioni allo standard disponibile, oppure si sia formulato ex novo lo standard di riferimento, indicare le conoscenze e le capacità a seguito delle elaborazioni realizzate.

U.C.	CONOSCENZE	
1	Per l’esercizio della competenza dell’U.C. di riferimento il soggetto dovrà apprendere le seguenti conoscenze:
1.	[inserire conoscenza]
2.	…
3.		
	CAPACITA’	
	Per l’esercizio della competenza dell’U.C. di riferimento il soggetto dovrà apprendere le seguenti capacità:
[inserire capacità]

…	
U.C.	CONOSCENZE	
N	Per l’esercizio della competenza dell’U.C. di riferimento il soggetto dovrà apprendere le seguenti conoscenze:
4.	 [inserire conoscenza]
5.	…
6.		
	CAPACITA’	
	Per l’esercizio della competenza dell’U.C. di riferimento il soggetto dovrà apprendere le seguenti capacità:
 [inserire capacità]

…	

C5.6 Architettura dell’azione formativa 

L’azione formativa deve essere articolata in Moduli e assumere i contenuti e le indicazioni presenti negli Standard Professionali, nelle Competenze Chiave e, qualora esistenti, negli Standard Formativi.

ANAGRAFICA DEI MODULI

N° modulo	Titolo del modulo	Tipologia modulo	
1		  di base
  tecnico-professionale	
n		  di base
  tecnico-professionale	

C 5.7 Risultati di apprendimento dei moduli

Riportare per ogni Modulo i risultati di apprendimento di competenze, conoscenze e capacità

N° modulo	Risultati di apprendimento	
1		
n		

C5.8 Ripartizione monte ore 
Riprodurre la tabella sottostante per ciascun modulo prevista dall’azione formativa.

Modulo _____ 	Ore apprendimento assistito	Ore autoapprendimento	Ore attività in situazione 
di lavoro reale	Totale ore	
	Aula	Laboratorio	FAD sincrono	FAD on line	(altro: specificare)	Studio personale	Lavoro individuale su compito	Lavoro di gruppo su compito	Apprendimento
 cooperativo on line	(altro: specificare)	Stage 
orientativo	Stage 
conoscitivo	Stage 
professionalizzante	(altro: specificare)		

C5.9 Modalità di valutazione dei risultati di apprendimento (conoscenze e capacità)
Riprodurre la tabella sottostante per ciascun modulo prevista dall’azione formativa.

TITOLO MODULO  ___________________

Tipologia delle prove	Indicazioni obbligatorie	Articolazione della tipologia	Indicazioni opzionali	
Prove scritte	Questionari a risposte chiuse		•	quesiti a scelta multipla		
			•	quesiti a completamento (con scelta tra opzioni date)		
			•	quesiti a riempimento (con scelta tra opzioni date)		
			•	minicasi (con quesiti a scelta multipla)		
			•	quesiti a corrispondenza		
	Questionari a risposte aperte		•	quesiti a risposte aperte		
			•	quesiti a completamento (con formulazione libera)		
			•	quesiti a riempimento (con formulazione libera)		
			•	minicasi (con quesiti a risposte aperte)		
	Soluzioni di casi		•	con quesiti a risposta aperta		
			•	con quesiti a risposte chiuse		
	Prove “tradizionali”		•	Temi		
			•	Problemi		
			•	Esercizi (es. equazioni ecc.)		
Prove orali	Colloqui		•	strutturati		
			•	semistrutturati		
			•	destrutturati		
Prove pratiche	Check list di osservazione		•	di processo		
			•	di prodotto		
	Relazioni tecniche				
Performance
in simulazione	Check list di osservazione		•	di processo		
			•	di prodotto		
	Relazioni tecniche				

C5.10 Modalità di valutazione della performance collegata ad ogni UC

Indicare, per ogni ADA/UC e relative performance, la prestazione osservabile in cui si ritiene si renda esplicita e dunque verificabile e valutabile la competenza. Tale prestazione deve consentire di verificare nella persona l’efficace esercizio della specifica UC .

N° ADA/U.C.	Prestazione osservabile	Modalità/strumenti di valutazione	

C5.11 Sintesi dell’azione formativa

1.		2.	Titolo del modulo	3.	Unità di competenza collegata/e	4.	Durata (ore)	5.	Di cui stage	6.	Di cui attività formative pratiche	7.	Di cui competenze chiave	
1							
n							
Ore totali	... ore	... ore	... ore	... ore	

C5.12 Personale per la realizzazione del progetto formativo

Numero e tipologia operatori (docenti, tutor, coordinatori,…)  

N°	Nome e cognome	Funzione	Senior/Junior	Ore/giornate previste per l’attività	Se docente specificare quale U.C	

						

Sezione D - DETTAGLIO PROGETTO ATTIVITA’ NON CORSUALE

Ripetere questa sezione per ciascuno dei progetti non corsuali previsti

PROGETTO N....		
Titolo del Progetto:		

SCHEDA D1. PREREQUISITI DI ACCESSO DEI DESTINATARI
a)	Giovani/adulti (indicare se trattasi di giovani e/o adulti) ________
b)	Titoli di studio
[ ] Obbligo scolastico
[ ] Obbligo formativo
[ ] Corso di formazione professionale con qualifica
[ ] Istituto professionale con attestato di qualifica
[ ] Diploma di scuola superiore
[ ] Diploma universitario/laurea breve
[ ] Laurea specialistica
[ ] Laurea vecchio ordinamento
[ ] Nessun titolo di studio specifico
[ ] Altro (specificare) ____________________________

c)	Status occupazionale e ruolo lavorativo (per gli occupati indicare il ruolo lavorativo, es: direttivo o quadro, impiegato, etc.)

Condizione occupazionale	Ruolo lavorativo	N.	
[ ] Disoccupato in cerca di prima occupazione			
[ ] Disoccupato in cerca di nuova occupazione			
[ ] Occupato a tempo indeterminato			
[ ] Occupato a tempo determinato			
[ ] Occupato a tempo parziale			
[ ] Stagionale			
[ ] Socio di cooperative iscritti a libro paga			
[ ] Collaborazione coordinate e continuative (co.co.co)			
[ ] Collaborazione a progetto (co.co.pro.)			
[ ] Apprendistato			
[ ] Contratto di formazione e lavoro o di inserimento			
[ ] Lavoratore in cassa integrazione guadagni			
[ ] Lavoratore iscritto nelle liste di mobilità			
[ ] Contratto di lavoro intermittente			
[ ] Titolare/socio delle imprese destinatarie iscritti a libro paga			
[ ] Titolare/socio delle imprese destinatarie non iscritti a libro paga (imprese Artigiane)			
[ ] Lavoratore autonomo (imprenditore, libero professionista, etc.)			
[ ] Altro …………………………………………………….			
Totale partecipanti		

d)	Altro
•	Altri titoli (specificare)______________________________________________
•	Altre qualifiche professionali (specificare) ______________________________________________
•	Competenze ritenute propedeutiche o che possono costituire titolo preferenziale per la partecipazione all’intervento formativo __________________________________________

e)	Breve descrizione dei destinatari
(Fornire una descrizione delle caratteristiche di ingresso dei partecipanti e delle loro esigenze formative. Nell’ipotesi di più edizioni specificare per ciascuna il numero totale di partecipanti e le relative caratteristiche d’ingresso)

	

SCHEDA D2. FINALITÀ DEL PROGETTO 
(Esplicitare le finalità dell’attività non corsuale e le sue relazioni e interconnessioni con l’attività formativa ).

SCHEDA D3. DESCRIZIONE DEL PROGETTO 

SCHEDA D4. FASI DI REALIZZAZIONE 
(da ripetere per ogni fase prevista)

Fase n.		
Titolo		
Data inizio		
Data fine		
Descrizione dell’attività	

SCHEDA D5. DESCRIZIONE DELLE RISORSE UMANE COINVOLTE (da ripetere per ogni fase prevista)

Risorse professionali	Fase	N° risorse professionali coinvolte	GG/Uomo	

				

Data e luogo

Firma del legale rappresentante e timbro	Firma del legale rappresentante e timbro	Firma del legale rappresentante e timbro	

									

GLOSSARIO

Adolescente, giovane, adulto
	Il d.lgs n. 297/2002 ha modificato la definizione di “giovane” tradizionalmente intesa in ambito comunitario. Il Comitato di Sorveglianza del 30/06/03 ha recepito le disposizione del citato d.lgs n. 297/2002 e ha apportato le seguenti modifiche alle definizioni, nei documenti di programmazione:
Definizione di adolescente: persone di età compresa tra i 15 e i 18 anni compiuti, che non siano più soggetti all'obbligo scolastico;
Definizione di giovane: persone di età superiore ai 18 anni e fino ai 25 anni compiuti o, se in possesso di un diploma universitario di laurea, fino a ventinove anni compiuti, ovvero la diversa superiore età definita in conformità agli indirizzi dell'Unione europea;
Definizione di adulti: oltre i 25 anni di età, oppure oltre i 29 anni se laureati.
	
Capacità	Le capacità di applicare conoscenze e di utilizzare know-how per portare a termine compiti e risolvere problemi.
	
Certificazione	Atto finale (emissione del certificato da parte di organismi certificatori accreditati) del processo che riguarda la convalida formale delle competenze acquisite da una persona sia nei contesti formali, sia nei contesti informali/non formali, seguendo una procedura standard di valutazione.
	
Collaborazione coordinata e continuativa	La collaborazione coordinata e continuativa, è così definita perché la prestazione lavorativa è funzionalmente collegata al ciclo produttivo del committente e si sviluppa in una serie di attività ripetute in un arco di tempo, senza prevedere però una subordinazione gerarchica né un inserimento organico nella struttura produttiva. Si tratta di una definizione residuale, collocata dal Codice Civile all’interno del lavoro autonomo, ma che nel corso del tempo, almeno dal punto di vista fiscale e previdenziale, è stata praticamente assimilata al lavoro dipendente.
	
Competenza	Comprovata capacità di utilizzare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e personale. Nel contesto del Quadro europeo delle qualifiche le competenze sono descritte in termini di responsabilità e autonomia.
	
Conoscenza	Il risultato dell’assimilazione di informazioni attraverso l’apprendimento. Le conoscenze sono un insieme di fatti, principi, teorie e pratiche relative ad un settore di lavoro o di studio.
	
Contratto di collaborazione	Detto anche contratto parasubordinato, perché non instaura un rapporto di lavoro dipendente, bensì una forma di prestazione professionale con modalità, durata e compenso stabiliti dal contratto stesso che viene stipulato tra le parti. Questa tipologia comprende la collaborazione coordinata e continuata e la prestazione occasionale. In entrambi i casi non è necessario aprire la partita IVA o iscriversi ad albi professionali. 
	
Contratto di inserimento	E’ finalizzato all'inserimento al lavoro di particolari categorie di lavoratori attraverso un progetto personalizzato che miri ad adeguare le competenze professionali del lavoratore al contesto lavorativo.
	
Contratto di solidarietà	Viene stipulato per evitare licenziamenti quando un'azienda ha un'eccedenza di personale. Tale contratto prevede una riduzione dell'orario di lavoro per tutti i dipendenti, che godranno di un integrazione salariale a carico dello Stato per compensare parzialmente la perdita economica derivante dal minor numero di ore lavorate. 
	
Contratto di associazione in partecipazione	Forma di lavoro atipico abbastanza diffusa disciplinato dall’articolo 2549 del Codice civile, in base al quale il lavoratore, in cambio del suo apporto, riceve una partecipazione agli utili dell’azienda.	

Contratto di collaborazione occasionale	La collaborazione occasionale rientra invece a tutti gli effetti nel lavoro autonomo, poichè non presenta i requisiti della continuità e della coordinazione. L'art. 61 del d.lgs. 276/2003 introduce una definizione anche per le collaborazioni occasionali, identificate come rapporti di durata complessiva di non più di 30 giorni nel corso dell'anno solare per lo stesso committente e per un compenso non superiore ai 5.000 euro, sempre nell'anno solare. Inoltre.
	
Disoccupato	Persona alla ricerca di un lavoro, avendo perduto una precedente occupazione. Un disoccupato si definisce di lunga durata (LD), se il suo stato di disoccupazione dura da almeno 12 mesi.
	
Effetto di incentivazione	L’articolo 8, comma 3 del Regolamento CE n. 800/08 condiziona la concessione di aiuti alle grandi imprese alla verifica di una specifica documentazione da queste prodotta da cui si dimostri la soddisfazione di uno o più dei seguenti criteri: 
a)	un aumento significativo per effetto dell’aiuto delle dimensioni del progetto o dell’attività; 
b)	un aumento significativo per effetto dell’aiuto della portata del progetto o dell’attività; 
c)	un aumento significativo per effetto dell’aiuto dell’importo totale speso dal beneficiario per il progetto o l’attività; 
d)	una riduzione significativa dei tempi per il completamento del progetto o dell’attività interessati.
	
Formazione generale	Nell’ambito della disciplina comunitaria in materia di aiuti di stati è considerata ‘formazione generale’ quella che comporta insegnamenti non applicabili esclusivamente o prevalentemente alla posizione, attuale o futura, occupata dal dipendente presso l’impresa beneficiaria, ma che fornisca qualifiche ampiamente trasferibili ad altre imprese o settori di occupazione e che pertanto migliori in modo significativo la possibilità di collocamento del dipendente.
	
Formazione specifica	Nell’ambito della disciplina comunitaria in materia di aiuti di stati è considerata ‘formazione specifica’ quella che comporta insegnamenti direttamente e prevalentemente applicabili alla posizione, attuale o futura, occupata dal dipendente presso l’impresa beneficiaria e che fornisca qualifiche che non siano trasferibili ad altre imprese o settori di occupazione, o lo siano solo limitatamente.
	
Just in time	Letteralmente ''al momento giusto''. Mutuato dalla letteratura aziendale esso significa ridurre, all’interno del processo produttivo aziendale, i tempi di attesa del materiale destinato alla produzione facendolo giungere al momento giusto per l'ingresso nella linea di fabbricazione o di montaggio. Nel campo formativo la procedura just in time si configura come la modalità di presentazione di un progetto a prescindere da date di scadenza di avvisi pubblico, ma secondo le necessità. I progetti infatti devono possedere, al momento della presentazione, requisiti di necessità ed urgenza adeguatamente motivati e documentati, tali da non consentire la presentazione del progetto nell'ambito delle scadenze ordinarie definite da bandi o avvisi pubblici.
	
Key competences	Le competenze chiave sono quelle di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione.
Il quadro di riferimento delinea otto competenze chiave:
1)	comunicazione nella madrelingua;
2)	comunicazione nelle lingue straniere;
3)	competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia;
4)	competenza digitale;
5)	imparare a imparare;
6)	competenze sociali e civiche;
7)	spirito di iniziativa e imprenditorialità; e
8)	consapevolezza ed espressione culturale.
Le competenze chiave sono considerate ugualmente importanti, poiché ciascuna di esse può contribuire a una vita positiva nella società della conoscenza. Molte delle competenze si sovrappongono e sono correlate tra loro: aspetti essenziali a un ambito favoriscono la competenza in un altro. La competenza nelle abilità fondamentali del linguaggio, della lettura, della scrittura e del calcolo e nelle tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC) è una pietra angolare per l'apprendimento, e il fatto di imparare a imparare è utile per tutte le attività di apprendimento. Vi sono diverse tematiche che si applicano nel quadro di riferimento: pensiero critico, creatività, iniziativa, capacità di risolvere i problemi, valutazione del rischio, assunzione di decisioni e capacità di gestione costruttiva dei sentimenti svolgono un ruolo importante per tutte e otto le competenze chiave.
	
Inoccupato	Persona alla ricerca di prima occupazione, non avendo mai svolto alcuna attività lavorativa.
	
Intermediazione di manodopera	Attività di mediazione tra la domanda e l'offerta di lavoro, che riguarda pure l'inserimento lavorativo dei disabili e dei lavoratori svantaggiati. Comprende  la raccolta dei curricula dei potenziali lavoratori, la preselezione e la costruzione della relativa banca-dati, l'orientamento professionale, la progettazione e l'erogazione di eventuali attività formative finalizzata all'inserimento lavorativo.
	
Lavoratore precario	E’ quel soggetto che transita da periodi di occupazione a periodi di non occupazione e in quanto tale ‘precario’ poiché vive una situazione di incertezza lavorativa. Generalmente sono considerati lavoratori precari:
a)	i lavoratori a termine involontari; 
b)	i collaboratori che presentino forti indizi di subordinazione – siano coordinati e continuativi, a progetto, occasionali, oppure a partita Iva; 
c)	le persone non più occupate perché hanno concluso un contratto temporaneo e che tuttavia sono ancora sul mercato del lavoro.

Contrattualmente, per lavoratori precari si intendono soggetti che nei precedenti 24 mesi abbiano percepito un reddito lordo complessivo inferiore ad un valore di € 35.000,00  e che, per almeno 18 mesi dei 24, siano stati impiegati con forme giuridiche diverse dal rapporto subordinato a tempo indeterminato, anche prestato in qualità di:
-	socio di cooperativa di produzione e lavoro;
-	con rapporti di lavoro parziale a tempo indeterminato;
-	con contratto di apprendistato;
-	con contratto di inserimento. 
	
Lavoratore svantaggiato	Il comma 1 dell’articolo 13 del d. lgs. n. 276 del 2003 si riferisce ai gruppi di “lavoratori svantaggiati”, intendendo tutti i soggetti indicati all’articolo 2, comma 1, lett. k), del citato decreto, che a sua volta rinvia all’articolo 2, lett. f), del Regolamento (CE) n. 2204/2002 della Commissione del 12 dicembre 2002, relativo alla applicazione degli articoli 87 e 88 del Trattato CE agli aiuti di Stato a favore della occupazione, nonché all’articolo 4, comma 1, della legge n. 381 del 1991.
Alla stregua di questa definizione si considerano “lavoratori svantaggiati":
a)	i lavoratori che abbiano difficoltà a entrare, senza assistenza, nel mercato del lavoro ai sensi del citato regolamento CE n. 2204, ed in particolare:
1.	i giovani con meno di 25 anni o che abbiano completato il ciclo formativo da più di due anni, ma non abbiano ancora ottenuto il primo impiego retribuito regolarmente (regolamento CE n. 2204);
2.	i lavoratori extracomunitari che si spostino all’interno degli Stati membri della Comunità europea alla ricerca di una occupazione (regolamento CE n. 2204);
3.	i lavoratori, appartenenti alla minoranza etnica di uno Stato membro, che debbano migliorare le loro conoscenze linguistiche, la loro formazione professionale o la loro esperienza lavorativa per incrementare la possibilità di ottenere una occupazione stabile (regolamento CE n. 2204);
4.	i lavoratori che desiderino intraprendere o riprendere una attività lavorativa e che non abbiano lavorato per almeno due anni, in particolare quei soggetti che abbiano dovuto abbandonare l’attività lavorativa per difficoltà nel conciliare la vita lavorativa e la vita familiare (regolamento CE n. 2204);
5.	i lavoratori adulti che vivano soli con uno o più figli a carico (regolamento CE n. 2204);
6.	i lavoratori che siano privi di un titolo di studio, di livello secondario o equivalente, o che abbiano compiuto 50 anni e siano privi di un posto di lavoro o in procinto di perderlo (regolamento CE n. 2204);
7.	i lavoratori riconosciuti affetti, al momento o in passato, da una dipendenza ai sensi della legislazione nazionale (regolamento CE n. 2204);
8.	i lavoratori che, dopo essere stati sottoposti a una pena detentiva, non abbiano ancora ottenuto il primo impiego retribuito regolarmente (regolamento CE n. 2204);
9.	le lavoratrici residenti in una area geografica del livello NUTS II , nella quale il tasso medio di disoccupazione superi il 100% della media comunitaria da almeno due anni civili e nella quale la disoccupazione femminile abbia superato il 150% del tasso di disoccupazione maschile dell’area considerata per almeno due dei tre anni civili precedenti (regolamento CE n. 2204);
10.	i disoccupati di lunga durata senza lavoro per 12 dei 16 mesi precedenti o per 6 degli 8 mesi precedenti nel caso di persone di meno di 25 anni d’età (regolamento CE n. 2204);
b)	gli invalidi fisici, psichici e sensoriali, gli ex degenti di istituti psichiatrici, i soggetti in trattamento psichiatrico (legge n. 381 del 1991);
c)	i minori in età lavorativa in situazioni di difficoltà familiare (legge n. 381 del 1991);
d)	i condannati ammessi alle misure alternative alla detenzione previste dagli articoli 47, 47-bis, 47-ter e 48 della legge 26 luglio 1975, n. 354, come modificati dalla legge 10 ottobre 1986, n. 663 (legge n. 381 del 1991).
	
Lavoro a domicilio	Attività retribuita svolta per conto di uno o più imprenditori presso il proprio domicilio o in un locale di cui si abbia disponibilità, anche con l'aiuto accessorio di familiari conviventi o a carico.
	
Lavoro a progetto	Il d.lgs. n. 276/2003 ha trasformato la  collaborazione coordinata e continuativa nel cosiddetto lavoro a progetto. Il citato decreto prevede infatti che “… i rapporti di collaborazione coordinata e continuativa… devono essere riconducibili a uno o più progetti specifici o programmi di lavoro o fasi di esso determinati dal committente e gestiti autonomamente dal collaboratore in funzione del risultato, nel rispetto del coordinamento con l’organizzazione del committente e indipendentemente dal tempo impiegato per l’esecuzione dell’attività lavorativa”.
	
Lavoro atipico o parasubordinato	Per lavoro atipico si intende qualsiasi “rapporto di collaborazione, di carattere non occasionale, coordinato con l’attività del committente, svolto senza vincolo di subordinazione, in modo personale e senza impiego di mezzi organizzati e a fronte di un corrispettivo".
	
Lavoro autonomo	Nel linguaggio comune, lavoro autonomo equivale a lavoro indipendente, cioè a qualsiasi prestazione lavorativa svolta senza un contratto di lavoro dipendente.
Per l’art. 2222 del Codice Civile, infatti, si ha un contratto d'opera, e quindi una prestazione di lavoro autonomo, quando il lavoratore si impegna a compiere un'opera o un servizio per conto di un committente, con lavoro proprio e senza vincoli di subordinazione ovvero in condizione di assoluta indipendenza. E' evidente che questa definizione ha carattere generale e comprende al suo interno molte e differenziate forme di attività, con confini spesso difficili da tracciare. Nell'universo del lavoro autonomo, inteso in senso più ampio, rientrano quindi le attività di impresa, quelle artigianali e commerciali, le libere professioni (regolamentate e non regolamentate) e almeno in parte i contratti a progetto e le altre forme di lavoro atipico.
	
Libretto formativo 	Libretto personale del lavoratore, nel quale si registrano le competenze acquisite durante la formazione in apprendistato, la formazione in contratto di inserimento, la formazione specialistica e la formazione continua svolta durante l'arco della vita lavorativa, come pure le competenze acquisite secondo gli indirizzi stabiliti dall'Unione Europea in materia di formazione.
	
Occupato	Secondo le classificazioni (ISTAT) accolte nell’indagine sulle forze di lavoro per “occupati” si intendono le persone di 15 anni e più che nella settimana di riferimento:
•	hanno svolto almeno un’ora di lavoro in una qualsiasi attività che preveda un corrispettivo monetario o in natura;
•	hanno svolto almeno un’ora di lavoro non retribuito nella ditta di un familiare nella quale collaborano abitualmente;
•	sono assenti dal lavoro (ad esempio, per ferie o malattia). 
I dipendenti assenti dal lavoro sono considerati occupati se l’assenza non supera tre mesi, oppure se durante l’assenza continuano a percepire almeno il 50% della retribuzione. 
Gli indipendenti assenti dal lavoro, ad eccezione dei coadiuvanti familiari, sono
considerati occupati se, durante il periodo di assenza, mantengono l’attività. I
coadiuvanti familiari sono considerati occupati se l’assenza non supera tre mesi.
	
Operazione	Il Regolamento comunitario n. 1083/2006 introduce il concetto di operazione.

All’interno del presente avviso l’operazione può essere monoprogetto o pluriprogetto. 
L’operazione è denominata monoprogetto nell’ipotesi in cui preveda una sola attività progettuale (ad esempio attività formativa per l’acquisizione di una qualifica, attività formativa di aggiornamento, attività formativa di specializzazione, orientamento, accompagnamento al lavoro etc…). L’attività formativa può essere organizzata in più edizioni.
L’operazione è denominata pluriprogetto nei seguenti casi: 
-	la proposta progettuale prevede solo attività formativa ma di natura diversa (es. attività formativa di aggiornamento più attività formativa di riqualificazione);
-	la proposta progettuale prevede corsi formativi di qualificazione relativi a profili professionali differenti;
-	la proposta progettuale prevede diverse attività formative della stessa natura (es. attività formative di aggiornamento) ma con contenuti differenti;
-	la proposta progettuale prevede attività sia formative che non formative (es. orientamento, formazione e accompagnamento al lavoro).
Ciascuna attività progettuale deve essere ricondotta a un progetto, ovvero andranno previsti tanti progetti quante sono le attività (es. nel caso di proposta progettuale che preveda sia attività formative di aggiornamento che di riqualificazione, andranno previsti progetti distinti all’interno della medesima operazione). 

L’operazione si intende completamente realizzata quando lo sono tutti i progetti in essa previsti.
	
Part-time	Tipologia di lavoro che può essere utilizzata sia in rapporti di lavoro a tempo determinato, che in quelli a tempo indeterminato. Il trattamento economico viene calcolato in proporzione all'orario di lavoro. Non è consentito il lavoro straordinario.
	
Placement	Termine inglese che indica l'attività di collocamento, ossia l'inserimento in un contesto lavorativo.
	
Performance	Prestazione attesa nell’esercizio della competenza.
	
Persone in cerca di occupazione	Secondo l’ISTAT si intendono le persone non occupate tra 15 e 74 anni che:
•	hanno effettuato almeno un’azione attiva di ricerca di lavoro nei trenta giorni che precedono l’intervista e sono disponibili a lavorare (o ad avviare un’attività autonoma) entro le due settimane successive all’intervista;
•	oppure, inizieranno un lavoro entro tre mesi dalla data dell’intervista e sono disponibili a lavorare (o ad avviare un’attività autonoma) entro le due settimane successive all’intervista, qualora fosse possibile anticipare l’inizio del lavoro.
In base alla loro condizione dichiarata, le persone in cerca di occupazione possono essere suddivise in disoccupati in senso stretto, persone in cerca di prima occupazione e altre persone che cercano lavoro (studenti, casalinghe, ritirati dal lavoro, eccetera).

Piano formativo	Dispositivo di programmazione, che definisce le priorità d’intervento formativo da realizzarsi in un arco temporale definito, alla luce di una analisi condivisa della situazione del territorio, del settore e dell’azienda, dei rischi prevedibili nell’arco temporale dato e delle opportunità offerte.
	
Piano formativo aziendale	Interessa una singola azienda e consiste in programmi organici e coerenti di azioni formative rivolti alla formazione degli occupati delle medesima impresa. E’ corredato da accordo tra azienda e r.s.a./r.s.u. o associazione sindacale territoriale e può avere anche carattere interprovinciale qualora coinvolgano unità produttive della medesima azienda ubicate in diverse aree provinciali.
	
Piano formativo interaziendale	Interessa diverse aziende e prevede programmi organici di azioni formative rivolti alla formazione degli occupati di più imprese. Il piano prescinde dal settore economico-produttivo di appartenenza di ciascuna azienda e può avere carattere provinciale o interprovinciale; ècorredati da accordo con le parti sociali.
	
Piano formativo settoriale	E’ un programma organico di azioni formative, corredato da accordo con le parti sociali, concernenti ambiti/materie di interesse comune, rispondenti ad esigenze di più imprese ubicate sul medesimo territorio regionale appartenenti ad uno stesso settore produttivo. Può avere carattere provinciale o interprovinciale. 
	
Piano formativo distrettuale	Si tratta di un programma organico di azioni formative, corredato da accordo con le parti sociali, rispondenti ad esigenze di più imprese presenti su di un territorio circoscritto, anche interprovinciale. Una specifica dimensione del piano formativo territoriale, di particolare interesse, può essere quella distrettuale, od ancora, di filiera:
-	distrettuale: coinvolgono la rete delle aziende di più settori tra loro correlate nella filiera produttiva integrata, si colloca in uno spazio territoriale circoscritto;
-	filiera: aziende collegate tra loro da un comune interesse merceologico-produttivo e agisce su  tutto o parte del processo lavorativo del prodotto; il piano si può anche collocare in uno spazio territoriale di ampie dimensioni.
	
Prestazione occasionale d’opera	Con questo contratto, il lavoratore si impegna a fornire al committente un'opera o un servizio, senza alcun vincolo di subordinazione e in totale autonomia organizzativa e operativa, utilizzando mezzi e attrezzature proprie. Si definisce occasionale nel senso che il committente non utilizzerà lo stesso lavoratore per prestazione analoghe. L'unicità della prestazione non implica che essa non possa essere prolungata nel tempo. 
	
PMI	Secondo quanto previsto dalla normativa comunitaria (Raccomandazione 2003/361/CE della Commissione del 06/05/2003, recepita dal Reg.CE 800/08 del 06/08/2008 - Allegato I) in relazione al numero di addetti ed alle soglie finanziarie che definiscono le categorie delle imprese, la categoria delle microimprese, delle piccole imprese e delle medie imprese (PMI) è costituita dalle seguenti sottocategorie:
•	nella categoria PMI si definisce media impresa un’impresa che occupa meno di 250 persone, il cui fatturato annuo non supera i 50 milioni di Euro o il cui totale di bilancio annuo non supera i 43 milioni di Euro;
•	nella categoria PMI si definisce piccola impresa un’impresa che occupa meno di 50 persone e realizza un fatturato annuo o un totale di bilancio annuo non superiori a 10 milioni di Euro;
•	nella categoria PMI si definisce microimpresa un'impresa che occupa meno di 10 persone e realizza un fatturato annuo oppure un totale di bilancio annuo non superiori a 2 milioni di Euro.
L’effettiva appartenenza ad una delle suddette categorie è inoltre determinata in relazione alle condizioni di partecipazione e controllo previste dal citato Regolamento.
Le imprese non rientranti nelle categorie sopra descritte sono classificate grandi.
	
Riqualificazione	Acquisizione di nuove capacità professionali o approfondimento di quelle già possedute, maturate in ambito lavorativo o attraverso specifici corsi di formazione professionale. Le attività di formazione diretta a migliorare o aggiornare le competenze dei lavoratori rientrano negli interventi di formazione continua.
	
Risultati di apprendimento	Sono intesi come descrittori di conoscenze, abilità e competenze e sono definiti come descrizione di ciò che un discente conosce, capisce ed è in grado di realizzare al termine di un processo d’apprendimento. I risultati sono definiti in termini di conoscenze, abilità e competenze. L’espressione risultati di apprendimento, presente nei documenti europei rimandi a risultati effettivamente dimostrati, osservati, documentati, e non semplicemente “attesi”.
	
Standard	L’insieme degli elementi descrittivi che definiscono e identificano in modo necessario, sufficiente e condiviso un oggetto specifico attraverso il riferimento a categorie e linguaggi condivisi. Nell’accezione qui considerata, lo standard deve essere inteso come l’insieme dei requisiti minimi, ovvero di ciò che identifica in modo necessario, sufficiente e condiviso una determinata caratteristica, quale ad esempio la professionalità di una figura o profilo. 
Gli standard, quindi, rendono visibili, certificabili e trasferibili i risultati di apprendimento. La costruzione di standard deve essere garantita da un sistema partecipato di produzione sociale dei loro contenuti: solo attraverso la produzione sociale essi saranno veramente punti di riferimento condivisi, essenziali per lo sviluppo socio-economico di ogni territorio. 
	
Standard formativi	Insieme dei parametri e dei riferimenti che devono essere rispettati nella programmazione, progettazione e realizzazione da ogni intervento formativo finalizzato al rilascio dei diversi tipi di attestazione nell’ambito del sistema regionale di formazione.
	
Standard professionale	Insieme delle caratteristiche minime che descrivono i contenuti di professionalità di una figura professionale; essi costituiscono la base minima di riferimento per i sistemi del lavoro, dell’istruzione e della formazione.
	
Stato di disoccupazione	Lo stato di disoccupazione è caratterizzato dalla condizione di assenza di occupazione e dalla immediata disponibilità allo svolgimento e alla ricerca di un'attività lavorativa secondo le modalità definite con i servizi competenti, cioè i servizi pubblici per l’impiego.
L'art. 1 del d.lgs 297/02 definisce in termini nuovi lo stato di disoccupazione che si riconosce al soggetto quando ricorrano contestualmente le seguenti tre condizioni:
1)	essere privo di lavoro;
2)	essere immediatamente disponibile al lavoro; 
3)	aver concordato le modalità di ricerca attiva del lavoro con i servizi competenti
Con riferimento alla prima condizione, il mancato svolgimento di un'attività lavorativa è dimostrato dall'assenza di un rapporto di lavoro subordinato, di un'attività di lavoro autonomo. Tuttavia lo stato di disoccupazione si conserva in caso di svolgimento di qualsiasi attività lavorativa tale da assicurare un reddito annuale non superiore al reddito minimo personale escluso da imposizione. Tale soglia di reddito non si applica ai lavoratori socialmente utili. 
La seconda condizione si realizza con la dichiarazione di immediata disponibilità che il soggetto compilerà nel giorno indicato presso il Centro per l'Impiego competente per domicilio
La terza condizione è verificata dall'impegno di accettare azioni di ricerca attiva del lavoro proposte dai Centri per l'Impiego: tirocini, formazione professionale, orientamento, reinserimento lavorativo, interventi di miglioramento della propria occupabilità.
Per i minorenni la dichiarazione di immediata disponibilità deve essere sottoscritta dalla persona che esercita la potestà genitoriale.
La scheda professionale, di cui una copia viene rilasciata alla persona, contiene informazioni relative alle capacità tecniche, alle esperienze professionali e formative e alla disponibilità lavorativa espresse dall’interessato in considerazione anche dei suoi movimenti lavorativi.
	
Tempo determinato 	Tipo di contratto di lavoro nel quale la data di scadenza viene stabilita all'atto della stipula del contratto stesso. 
	
Tempo indeterminato	Costituisce il contratto base, "tipico" (in contrapposizione ad altri tipi di contratti definiti "atipici"). Non prevede una scadenza, assicurando così al dipendente una maggiore stabilità e sicurezza rispetto ad altre forme di contratto.
	
Unità di competenze	Insieme di conoscenze e capacità ritenute necessarie per il corretto svolgimento di un compito professionale.
	
Voucher formativi	I voucher Formativi sono dei “titoli di spesa” emessi solitamente dalle Pubbliche Amministrazioni (Regioni e Province) che consentono la partecipazione a percorsi di formazione erogati dagli organismi di formazione accreditati e dalle Università.
I voucher sono stati introdotti in alcune regioni italiane a partire dal 1998 grazie alla normativa europea che ha consentito di orientare alcune risorse comunitarie e nazionali verso percorsi di formazione individuale scelti direttamente dai singoli destinatari in base alle proprie esigenze e fabbisogni. I voucher sono infatti finalizzati a sostenere la realizzazione dei progetti formativi dei singoli individui al fine di soddisfarne le esigenze di aggiornamento ed ampliamento di conoscenze e competenze professionali.
La caratteristica fondamentale di tali finanziamenti agli interventi personalizzati consiste proprio nel fatto che viene riconosciuto il diritto soggettivo alla formazione esclusivamente in base alle proprie necessità.
Grazie ai voucher i singoli individui interessati a frequentare un corso di formazione o un Master a pagamento possono richiedere il finanziamento o cofinanziamento alla Regione o Provincia di residenza/domicilio, tramite bandi regionali o provinciali.